孩子不願意寫作業，家長頭疼沒辦法，試試這3招

關於孩子做作業，很多家長都頭疼不已，孩子做作業的過程中，一會找鉛筆，一會找橡皮，一會找作業本，才剛寫了一個字，又要喝水了，看上去像是進入寫作業的狀態了，結果卻是是在本子上畫畫，或者是在玩橡皮擦。

閨蜜經常向我吐槽，說她的孩子有多動症，一刻也停不下來，做作業是非常困難的事情。為此，責駡過孩子，打過孩子，甚至還因為孩子不做作業而把讓他的作業本給扔掉了。似乎用盡了所有的辦法，但孩子還是沒什麼改變，依然是老樣子。

閨蜜說，看著孩子那麼煩，就想把他扔了。不寫作業的時候，閨蜜和孩子可親近了，孩子也很享受媽媽的愛，但做作業的時候，閨蜜就像是「潑婦」一樣，因為孩子一點不主動，一點不積極。

搞定孩子自覺學習，只需三招

那面對頑皮不肯寫作業的孩子，我們該如何安放焦慮，好好和TA平等對待學習這件事，讓他們高高興興地寫功課去呢？

1、詢問式交流

《示弱的力量》一書中提到：很多時候我們付出許多，卻得不到滿意的回饋，是因為一個強者形象在那擺著，但如果降低姿態，會讓孩子認可自身的價值，從而與你親近。

孩子需要尊重的同時也渴望得到肯定，我們一開口就是命令或大聲喝斥，只會讓孩子產生抵觸情緒。

試著用：我們到點做功課了哦，你準備好了嗎？

今天學了什麼呀，能教教我嗎？

昨天的作業老師給你打了多少分啊？有沒有表揚你？我們今天是不是還要再加油啊？……等句式

這樣既能將孩子的注意力從看電視或玩玩具轉移到學習上來，又能調動TA的積極性。

打斷或強制孩子立刻、馬上進入學習狀態，就像燒紅了鐵被丟進冷水裡，結果就是瞬間爆發戰爭。

2、讚揚是最大的動力

在心理學上有一個理論叫「皮格馬利翁效應」，即讚美、信任和期待具有一種能量從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，並盡力達到對方的期待。

曾經，我在小學低年級教作文，大部分個孩子每到上課就特別積極，寫習作也認真。

因為每一次都能得到我的點評，多半是表揚和肯定，最後再用鼓勵的方式希望他們如何如何，那就更棒了。

孩子做作業的時候，我們要及時發現孩子的優點，比如，書寫公正、或是能自己獨立思考、某些詞用得好、某道應用題解答得很巧妙等，都要及時給予他們肯定，不要吝嗇我們的讚揚。

孩子不知道學習為何，也無法理解學習和生存的關聯，他們只注重現在內心感受，而我們能做的是要他們在學習上發現樂趣，調動積極性，要他們好好學習的目的自然就達到了。

3、別急，慢慢來

不久前，網上有一條小視訊讓網友們笑出了眼淚：一個小學生背乘法口訣，翻來覆去地，不是忘了這個就是漏了那個，怎麼都搞不清。

媽媽在一旁氣得聲音都顫抖了，不斷地變著法考問，一次次地把孩子逼到崩潰痛哭。

給孩子多一點時間，讓他慢慢理清，才能掌握其中的關聯，我們的連番考問那不是教，而是逼。

要是因為心急而打罵孩子，不但會引起TA的抵觸情緒還會傷害智力，另外也會令孩子懼怕此類題型在心裡留下永遠也克服不了的障礙。

當孩子一時解答不上來，別急，可適當地給點提示，引導思考，雖然看起來會在一道題上花上些時間，可這道題就算是掌握了。

這樣一來，孩子會從中體驗克服困難的成就感，激發TA學習的動力。

Wendy媽有話說：

對於孩子專注力的時間的問題，家長可以試著這樣做：

1、不會嚴格執行孩子回家就必須做作業，有時會滿足讓他先玩一會兒再做

很多人的觀點就是孩子放學回家，第一件事，必須是做作業，不然作業還沒做完，就已經是晚上了。對呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的興趣，他會因為沒有得到調整狀態而直接進入做作業的程式，感到悶悶不樂。

2、讓孩子自由安排做作業的順序

給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業，別看這個小細節不起眼，實際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對於自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態。

3、給孩子規定時間內做完規定的事情

無規矩不成方圓，給孩子養成一個有時間觀念的習慣是很有必要的，那體現出了一個人的原則。守時的從另外的角度看就是一種誠信，這對孩子將來的發展是非常有好處的。雖然孩子小隻是簡單的做作業，但那個卻是習慣養成的初期，是正好培養的時候。

為了加強孩子做作業的積極性，對孩子可以進行誇獎，偶爾帶有獎勵，比如看電視，玩玩具，和其他同學玩耍等，當孩子形成一種意識，只有自己付出了，自己努力，至少做了該做的事情，才有「得到」。

所有的習慣，並不是一開始就能適應，而是需要一個長期過程，點滴的積累，孩子自然就有了習慣，有了自己的原則，那時，孩子就是主動的積極的學習和做事情了。他並不會因為爸爸媽媽沒有陪伴他做作業而感到生氣，甚至會把作業完成的更好。已有不少的家長，做出了正確的引導，讓孩子主動學習，而且自己也輕鬆了。